JOGO SIMBOLICO NA EDUCAÇÃO INAFANTIL

INFANTIL IV

“Na educação infantil, tudo se propõe de forma lúdica”.

Durante a primeira semana do mes de setembro, pedimos qua as crianças trouxesse de casa uma caixinha recheada de brinquedos que elas costumam brincar em casa, para brincar em sala de aula

A escola é um rico espaço para se brincar, pois conta com dois elementos importantíssimos:
o grupo de crianças e os adultos.

Tia Carla

Converçando sobre ferrari

No brinquedo, a criança cria uma situação imaginária.

Passando as roupinhas !!!

Minha casa esta quase pronta!!!

Tia Marileica na brincadeira
Quantos filhinhos

Barbeiro

O jogo simbólico é também um meio de auto-expressão: ao reproduzir os diferentes papéis a criança imita situações da vida real. Nele, aquele que brinca dá novos significados aos objetos, às pessoas, às ações, aos fatos etc., inspirando-se em semelhanças mais ou menos fiéis às representadas.

Cabeleleira

Visual novo

Maquiadora

“Fantasiando, inventando em cima da realidade, a criança vai vivenciando e assimilando suas dúvidas, suas angústias, vai construindo seu conhecimento”.

De acordo com Vygotsky (1998), o faz-de-conta é uma atividade importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois exercita no plano da imaginação, a capacidade de planejar, imaginar situações lúdicas, os seus conteúdos e as regras inerentes a cada situação. Para este autor, “a situação imaginária de qualquer forma de brinquedo já contém regras de comportamento, embora possa não ser um jogo com regras formais estabelecidas a priori.

A criança imagina-se como mãe da boneca e a boneca como criança e, dessa forma, deve obedecer às regras do comportamento maternal” (VYGOTSKY, 1998:124).

SEXTA FEIRA DIA DO BRINQUEDO

PROFESSORAS
CARLA E MARILEICA