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HORA DA ATIVIDADE - INFANTIL IV

Ampliar a coordenação viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criança.

Olha como ficou !!!

Muito mimoso..

Feitos por eles!!!

PROFESSORAS-- Marileica e Anália

A HORA DA HISTÓRIA INFANTIL IV

A HORA DA HISTÓRIA

A hora da história é um momento valioso para as crianças, onde elas podem ouvir, pensar, sonhar e participar dela .

Por meio delas podemos enriquecer as experiências infantis, desenvolvendo diversas formas de linguagem, ampliando o vocabulário, formando o caráter, proporcionando a ela viver o imaginário.

Além disso, as histórias estimulam o desenvolvimento de funções cognitivas importantes para o pensamento, tais como a comparação (entre as figuras e o texto lido ou narrado) , o raciocínio lógico, pensamento divergente ou convergente, as relações espaciais e temporais

( toda história tem início , meio e fim )

Uma turminha muitoooooooooo mimosa !!!

Professoras

Marileica e Anália

Educandário Christus 2010

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Última segunda dia 01 de fevereiro de 2010 as aulas do Ensino Fundamental e Médio tiveram início

Com muita alegria!!!

Semana de adptação 2010 Christus Baby

No ultimo dia 25 de janeiro começamos o ano letivo para a Educação Infantil

Favorecer um ambiente rico em estímulos, onde a criança poderá conhecer, viver novas experiências, expressando seus pensamentos, e sentimentos.

Um momento que mistura alegria, tristeza, ansiedade, novidade e choro!

Justamente por se tratar de algo novo para a criança requer um período de adaptação, especialmente para as que estão indo para escola pela primeira vez.

As professoras, com carinho, cativam as crianças e apresentam a elas o novo ambiente, os pais precisam apoiar as professoras e transmitir a segurança de que a escola é um ambiente prazeroso, incentivando a criança a ficar nele, permitindo assim que ela interaja com as professoras e com a turma durante o período escolar.

Os alunos participaram de um rodízio de atividades psicomotoras, onde foram estimulados os órgãos dos sentidos, movimentos naturais (correr, saltar, pular, rolar), coordenação motora fina e, principalmente, a relação interpessoal entre os alunos e mediador (professoras).

Maryleika Chaves

Pedagoga

Infantil IV - Tia Helena

1° ano- Tia Conceição

1° ano - Tia Elis Regina

A CRIANÇA

- Como saber se a criança está preparada?

É importante verificar se é um estabelecimento onde a criança poderá frequentar também o 1º ano, conhecer as propostas e os métodos da escola.
Alguns pais não matriculam o seu filho no jardim da infância (menor de 6 anos) porque imaginam que nesta fase a criança irá para a escola somente para brincar, esperam que ela aprenda logo a ler e escrever. Mas sabemos que o brincar, por exemplo, com tesoura, cola, plasticina, desenhar, colorir, ouvir histórias, música, etc... facilita e é necessário para o processo de alfabetização. E quanto mais oportunidade e contacto tiver a criança com a escola e com estes materiais, mais cedo e mais rica será a sua aprendizagem.
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Que tipo de problema pode ter a criança se os pais insistirem em fazê-las ir para a escola muito novas (com três anos, por exemplo?)

Uma criança de seis anos tem mais maturidade e maior preparo para a socialização escolar que outra de três, mas isto não significa que todas as crianças que iniciarem a sua vida escolar aos três anos enfrentará problemas.
Por uma questão de necessidade, actualmente os pais estão a matricular os seus filhos mais cedo na escola e observamos que muitos deles sentem culpa pelo facto de deixá-los tão cedo e ter pouco tempo para se dedicarem a eles.
Neste caso, o sentimento de culpa é transmitido ao filho e isto fará com que se sinta abandonado pelos pais. A criança poderá fechar-se em si, tornar-se passiva, reprimir a sua criatividade... poderá recusar passar pelo processo de adaptação demonstrando medo de se separar dos pais.

http://casadosprofessoresespeciais.blogspot.com/2006/11/dificuldades-de-adaptao-da-criana.html

APAGANDO VELINHAS EM FEVEREIRO !!!!

ALUNOS DO INFANTIL IV

Beijossss das tias Mary e Anália

Moldura
http://arteefotomontagens.com/

Brigas da criança são frequentes..

Crianças que briga muito

Os pequenos e as crianças de idade pré-escolar com frequência brigam pelos brinquedos.


O que se deve fazer com as crianças brigonas

- A intervenção precoce é muito mais efetiva.

Não espere que a criança comece a mostrar comportamento mais agressivo.

Intervenha logo que observar que a criança se sinta frustrada ou que esteja se alterando com facilidade.

- Quando as crianças pequenas brigam com frequência, supervisem-nas mais de perto.

- Se uma criança bate em outra criança, de imediato separe os dois.

Logo trate de consolar e atender a criança que foi agredida.

- Ao bebê que começa a andar (1 a 2 anos), diga-lhe: “Não bata. Dói quando você bate”.

- À criança pequena (de 2 a 3 anos), diga-lhe: “Eu sei que você tem coragem, mas não bata”. Isso começa a ensiná-la a empatia com as outras crianças.

- Não bata na criança se ela está batendo em outras. Isso a ensinará a utilizar um comportamento agressivo.

- Os pais não devem ignorar ou menosprezar as brigas entre irmãos.

- Ensine-os que a agressão não é a forma correta para conseguir o que se quer.

Por exemplo: imaginemos o caso de dois meninos, um de 6 e outro de 4 anos de idade.

O maior está jogando bola até que o menor aparece para tirá-la. E ali iniciam-se as brigas e gritos.

O pequeno grita e esperneia porque quer a bola. Se intervirmos, exigindo que o maior conceda a bola ao mais pequeno, estaremos reforçando de uma maneira negativa, que o pequeno sempre esperneie e grite para conseguir o que se quer.

http://br.guiainfantil.com/

INFANTIL IV -TIA CARLA

INFANTIL IV - TIA MARYLEIKA TEMA- looney tunes baby

INFANTIL III