– Bolhas de Sabão

INFANTIL V


A Turminha encontrou um jeitinho muito especial para trabalhar as cores: observar o reflexo da luz do Sol na água através das bolhas de sabão.

Brincando e se divertindo, juntamente com a professoras Cristiângela e Helena eles descobriram todas as cores do arco-íris refletidas nas bolhas que se formavam e brilhavam ao seu redor.

http://pragentemiuda.blogspot.com/

JOGO SIMBOLICO NA EDUCAÇÃO INAFANTIL

INFANTIL IV

“Na educação infantil, tudo se propõe de forma lúdica”.

Durante a primeira semana do mes de setembro, pedimos qua as crianças trouxesse de casa uma caixinha recheada de brinquedos que elas costumam brincar em casa, para brincar em sala de aula

A escola é um rico espaço para se brincar, pois conta com dois elementos importantíssimos:
o grupo de crianças e os adultos.

Tia Carla

Converçando sobre ferrari

No brinquedo, a criança cria uma situação imaginária.

Passando as roupinhas !!!

Minha casa esta quase pronta!!!

Tia Marileica na brincadeira
Quantos filhinhos

Barbeiro

O jogo simbólico é também um meio de auto-expressão: ao reproduzir os diferentes papéis a criança imita situações da vida real. Nele, aquele que brinca dá novos significados aos objetos, às pessoas, às ações, aos fatos etc., inspirando-se em semelhanças mais ou menos fiéis às representadas.

Cabeleleira

Visual novo

Maquiadora

“Fantasiando, inventando em cima da realidade, a criança vai vivenciando e assimilando suas dúvidas, suas angústias, vai construindo seu conhecimento”.

De acordo com Vygotsky (1998), o faz-de-conta é uma atividade importante para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois exercita no plano da imaginação, a capacidade de planejar, imaginar situações lúdicas, os seus conteúdos e as regras inerentes a cada situação. Para este autor, “a situação imaginária de qualquer forma de brinquedo já contém regras de comportamento, embora possa não ser um jogo com regras formais estabelecidas a priori.

A criança imagina-se como mãe da boneca e a boneca como criança e, dessa forma, deve obedecer às regras do comportamento maternal” (VYGOTSKY, 1998:124).

SEXTA FEIRA DIA DO BRINQUEDO

PROFESSORAS
CARLA E MARILEICA

SEMANA DA CRIANÇA 2010

A criação do Dia das Crianças no Brasil foi sugerido pelo deputado federal Galdino do Valle Filho na década de 1920.

Arthur Bernardes, então presidente do Brasil, aprovou por meio do decreto de nº 4867, no dia 5 de novembro de 1924, a data de 12 de outubro como o dia dos pequenos
O Dia das Crianças só passou a ser comemorado mesmo em 1960, quando a fábrica de brinquedos Estrela fez uma promoção junto com a empresa Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar suas vendas.

Dia das Crianças no Mundo
Muitos países comemoram o Dia das Crianças em outros dias do ano. Na Índia, é em 15 de novembro. Em Portugal e Moçambique, a comemoração acontece no dia 1º de junho. Na China e no Japão, a comemoração acontece em 5 de maio.

Dia Universal da Criança
A Organização das Nações Unidas, também conhecida como ONU, comemora o dia de todas as crianças do mundo em 20 de novembro. Foi nessa data que os países aprovaram a Declaração dos Direitos das Crianças.

Educandário Christus

Começou suas comemorações na semana que antecede o dia da criança

Ornamentação
Mário César

TURMA DA PROFESSORA ZILMAR

ALUNOS DO 5° ANO

Hoje 06/10 receberam os pais, alunos e professores com um belíssimo coral na entrada da escola

A galerinha foi showww

Estavam todos bem afinados!!!!




TURMA DA PROFESSORA MÁCILA
2°ANO


A turminha chegou cedo na escola para recepcionar os pais, alunos e professores dia 04/10

Com o tema - Direitos da Criança

Todo mundo diz que as crianças têm direito a um montão de coisas.

Foi durante a Assembléia Geral das Nações Unidas, no dia 20 de novembro de 1959, que representantes de centenas de países aprovaram a Declaração dos Direitos da Criança.
Ela foi adaptada da Declaração Universal dos Direitos Humanos, só que voltada para a criançada!
Mas, é muito difícil a luta para que esses direitos sejam respeitados.

A Declaração dos Direitos da Criança tem 10 princípios que devem ser respeitados por todos para que as crianças possam viver dignamente, com muito amor e carinho.

Nós brasileiros temos o dever de proteger e valorizar nossas crianças pois não devemos esquecer que elas serão o nosso futuro.

DESCOBRINDO AS CORES

INFANTIL IV
AMARELO E VERMELHO

Iniciamos na rodinha de converça falando das variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos obter quando misturamos uma cor com a outra

As cores facilitam no processo de assimilação das crianças

É preciso que eles estejam preparados para utilizar essa importante ferramenta de aprendizado

“Não basta encher a casa de figuras coloridas e não estimular a criança"

Tem que ser na prática ....
Eles amam fazer arte!!!

Nosso objetivo

Proporcionar a descoberta de novas cores e tons na prática com as crianças

Com tinta guache amarela e vermelho e muita mistura, iniciaremos nosso trabalho

Amarelo e Vermelho que cor ficará?
Vamos descobrir juntos.....

Laranja!!!!

Professoras Carla explicando a junção das cores

Misturando as cores

Professoras
Carla e Marileica