BOLINHAS DE PAPEL CREPOM

Trabalhando com bolinhas de papel crepom

Em rodinha de converça , foi apresentada uma folha
de atividade , pedimos que observassem a cosoante ( f ) minúscula

Foi orientada a realização da tarefa proposta na folha, com bolinhas de papel crepom nas cores azuis( claro e escuro) para serem coladas.

Solicitar que os alunos façam bolinhas de papel crepom e colem-nas

Desenvolvimento de habilidade

Proporcionam momento de descontração

Promover na criança o auto conhecimento e a socialização

Não esquecendo que colagem com papel é uma terapia para criança.

Nesta atividade foi trabalhad0

• Percepção visual.
  



• Coordenação motora.
  



• Cores

Com objetivo de :

• Desenvolver a coordenação visomotora.

• Reconhecer as cores.
  
  
• Estimular a noção espacial.

Professora- Maryleika Chaves
Pedagoga/ Psicopedagoga

RECICLANDO / MEIO DE TRANSPORTE

A TURMINHA DO INFANTIL IV

Trabalhou na ultima terça feira, 31 de agosto do ano em curso

Meios de transporte e junto trazendo a reciclagem de caixinhas de nescau.


Primeiramente tivemos uma rodinha de conversa com as crianças sobre o tema.

Onde falamos sobre: a distinção dos meios de transportes:
aéreo, terrestre e aquático.

Nosso objetivo

Despertar para o cuidados que devemos ter no trânsito e com o meio ambiente

Compreender a evolução dos meios de transporte.

Reciclagem

Concientizar a criançada sobre a importância de preservação do meio ambiente.



Construir meios de transporte com sucatas.


Fizemos tremzinhos com dois vagões cada.

Usamos:

Caixinhas de nescau em capadas( vagões)
Tampinhas de plático( rodas)
Papel laminado ( janelas )

E deixar a imaginação fluir das crianças

Promover a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas atividades pedagógicas.

Explorar e vivenciar experiências sensoriais e corporais através de situações lúdicas.

Trabalhando a percepção visual

Através de movimentos com as mãoszinhas para pegar objetos como palitos, tampinhas e o simples fato de levar a cola no palito para colar os objetos tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora da criança

Desenvolvendo a imaginação

É uma terapia!!!

Depois de tudo pronto

Olha como ficaram !!!

Um sucesso!!!!

As crianças amaram fazer o seu próprio tremzinho para brincar !!



Professoras resposáveis
Carla e Marileica

DIA DO EDUCADOR FÍSICO

Yaci Holanda

Nilson e Marconni

A educação física é uma das áreas do conhecimento humano ligada à manutenção e reabilitação da saúde do corpo e da mente além de ser fundamental no desenvolvimento do ser como um todo.
Ela trabalha, num sentido amplo, com a prevenção e cura de determinadas doenças humanas num contexto terapêutico e também é fundamental na formação básica do ser humano pois é de suma importância sua atuação no contexto psicossocial, no conhecimento corporal (conhecimento do próprio corpo) suas possibilidades de ação e suas limitações


PARABÉNS A EQUIPE DE EDUCADORES FÍSICOS
DO EDUCANDÁRIO CHRISTUS

AMASSANDO JORNAL

Infantil IV

Trabalhando coordenação motora fina

São atividades que limitam-se mais ao uso das mãos.

Toda e qualquer atividade estimula o cérebro, e quanto mais estimulado, melhor é o desempenho da criança em todo o processo de aprendizagem.

Material usado: Jornal

Objetivos :

Trabalhar a percepção sensorial e a concentração.

Foi destribuído uma folha de jornal para cada criança

Foi pedido para que as crianças amassem bastante a folha de jornal.

E começaram o trabalho

Bem amassadinha
Que coubecem na mão



E continuam amassando...


......


Olha!!!!!!!!!
Que beleza já estão bem amassadinha

Solicitamos que as crianças abram a folha, desamassando-a o máximo que puderem

Bem desamassados

Agora vamos rasgar em pedacinhos pequenos

ÉEEE festa boa sô
Toda criança gosta de rasgar papel

Todos os papeis rasgados foram para a lixeira ..

Professoras Carla e Maryleika

TRABALHANDO HABILIDADES DE COORDENAÇÃO MOTORA FINA

Infantil IV

Habilidades de coordenação motora fina em sala de aula, com pregadores coloridos e copos descartáveis

Controle de pequenos músculos do corpo que permitem
execuções de tarefas que
envolvem força , controle motor fino e destreza.

As habilidades motoras finas são importantes na maioria das atividades escolares.

Objetivo da atividade :

Atingir o desenvolvimento motor , de modo que os pequenos músculos (dedos: polegar e indicador) adquiram coordenação suficiente para alcançar, agarrar e manipular objetos com precisão.

Crianças até 5 anos que ainda não desenvolveram aspectos mais avançados da coordenação motora fina ,não estão muitas vezes prontas para atividades com lápis ou até mesmo tesoura.

Abrir e fechar pregadores de roupa

Habilidade de segurar
os objetos entre o polegar e o indicador.

Esta posição permite as performance em atividades de destreza das crianças.

Objetivo pegar as tampinhas com pregador e colocar dentro do copo

É a capacidade de coordenar os movimentos pressupondo o exercício de múltiplas funções psicológicas e motoras.

A coordenação motora fina envolve normalmente olhos e mãos possue um alto grau de precisão

Segundo guthrie ( 1952)

A habilidade

"consiste na capacidade de executar uma tarefa com a máxima certeza e o minímo dispêndio de energia ou tempo"

Movimentos finos com polegar e indicador

Movimentos finos com polegar e indicador

Deficiências em habilidades motoras finas podem afetar a capacidade de uma criança a comer, escrever de forma legível, use um computador, virar as páginas de um livro, e realizar tarefas de cuidados pessoais , tais como vestuário e de higiene.

A construção de habilidades motoras em crianças que lhes permitirá realizar uma série de importantes tarefas funcionais.



Estas incluem:


•amarrar os sapatos

•escrita de forma legível e sem fadiga muscular significativa

•jogos que exigem movimentos precisos mão e o dedo

•desenho, pintura e coloração

•manipulação de botões e fechos

•colocar pequenos objetos juntos

•fazer quebra-cabeça,encaixes

•uso da tesoura

•manipular objetos pequenos como moedas

•abrir e fechar objetos

•ser capaz de isolar os movimentos dos dedos (ou seja, usando um dedo de cada vez, como em tocar piano ou digitação)

•dobradura ou virar páginas de livro

•exploração e utilização de utensílios de forma adequada e eficaz

•parafusar e desparafusar

•fazer qualquer coisa que requer mão precisas e pequenos movimentos dos dedos

fonte do texto
http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com/